镇江新区石桥小学 朱慧钰

　　学习目标
　　1.通过学习，使学生知道运用多种材料做的物品功能更齐全。
　　2.学会制作1—2件物品，培养动手操作和团结协作的精神。
　　3.会使用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。
　　教学准备
　　做好的小制作、胶水、剪刀等。
　　教学过程
　　一、导入
　　1.出示事先做好的几个小制作，提问：“这些小制作漂亮吗？仔细观察，这些小制作是有哪些材料做成的？”
　　2.谈话；这些小制作都是有两种以上材料做成的。在生活中有许多材料，有的甚至是一些废旧物品，只要选用合适的材料，巧妙的搭配，充分发挥你的想象力就一定能做成一件漂亮的小制作。今天，我们就运用多种材料进行制作。（出示课题）
　　二、新授
　　A模仿制作：
　　1.阅读书本，小组讨论确定1—2件感兴趣的制作，了解其制作步骤，小组合作，模仿制作。
　　2.各小组展示作品，小组自评和互评。
　　3.请学生说说制作过程中的感受、经验或教训。
　　过渡：同学们，这些小制作你们都做的漂亮，那你们想不想亲自动手设计制作一个作品呢？拿出你们课前准备好的材料，小组讨论做什么作品？做完后给你们的作品取一个好听的名字。
　　B设计制作
　　1.小组合作设计制作作品，教师指导。
　　2.作品展示，每组派一名组员说说作品的名字和功能。
　　3.评价：组与组之间评评哪个作品最好，为什么？
　　教师评价，并推选出“最佳创意奖”、“最佳作品奖”、“最佳合作奖”、“最佳安全小组”等
　　三、课堂总结
　　短短的四十分钟马上要接近尾声了，但大家仍然意犹未尽，那就请各位同学谈谈你在本节课中有哪些收获吧？
　　教后反思
　　《运用多种材料的小制作》一课是学生喜爱的内容，看到课文，学生已经跃跃欲试。于是，我因势利导，让学生自主尝试、探究，制作，培养学生自主学习、自主探究的能力。接着，安排学生交流、探讨制作的方法和得失，相互学习，吸取经验，让“设计制作”这一活动环节更有方向性、更具效率，然后再引导学生探究实践。
　　在整个教学过程中，始终以自主探究这一学习方法贯穿课堂，教师仅仅作为学生的合作者、引导者、帮助者出现，有利于学生主动参与和自主学习，以劳动制作实践为平台，注重培养学生的创新精神和创造能力，开发学生的创造潜能，课堂上强调学生手脑并用，真正把课堂还给学生，使学生在动手动脑中，学有所乐，学有所得，享受制作的喜悦！